En el curso presentamos los Estándares de la UNESCO de Competencia en TIC para docentes (ECD-TIC). Un buen objetivo sería acercarse al estadio denominado "Profundización del conocimiento" del que, en realidad, tampoco estamos tan lejos.
Durante la realización del curso, reflexionamos sobre nuestra propia competencia digital y recogimos estas conclusiones:
Adaptamos la competencia digital a nuestras necesidades:
- En el ámbito profesional: clases multimedia, pizarra digital, gestión de cursos, etc.
- En el ámbito académico: cursos en línea, consultar, compartir archivos, traductor, etc.
- En el ámbito personal: telefonía, comunicaciones, redes sociales, compras, chatear, ocio (películas), juegos, escuchar música, ver series, pelis, traductor, leer periódicos, blogs (crear, editar, interactuar, etc.), administración electrónica, consultar bancos, transacciones, matriculas, descargar música, video, podcast, pelis, etc.
Pero para completar esta entrada me gustaría pediros que dejarais aquí vuestras reflexiones sobre cómo aplicar esas competencias digitales, que tenemos más desarrolladas en el ámbito personal, al terreno profesional. ¿Qué se os ocurre?
Adaptamos la competencia digital a nuestras necesidades:
- En el ámbito profesional: clases multimedia, pizarra digital, gestión de cursos, etc.
- En el ámbito académico: cursos en línea, consultar, compartir archivos, traductor, etc.
- En el ámbito personal: telefonía, comunicaciones, redes sociales, compras, chatear, ocio (películas), juegos, escuchar música, ver series, pelis, traductor, leer periódicos, blogs (crear, editar, interactuar, etc.), administración electrónica, consultar bancos, transacciones, matriculas, descargar música, video, podcast, pelis, etc.
Pero para completar esta entrada me gustaría pediros que dejarais aquí vuestras reflexiones sobre cómo aplicar esas competencias digitales, que tenemos más desarrolladas en el ámbito personal, al terreno profesional. ¿Qué se os ocurre?
Alex de la Iglesia acaba de decirle a la ministra de cultura "No hay marcha atrás. Nada de lo que valía antes vale ya. Las reglas del juego han cambiado." (...)"No tenemos miedo a Internet, porque Internet es la salvación de nuestro cine. Solo ganaremos al futuro si somos nosotros los que cambiamos, los que nos adelantamos".
ResponderEliminarLa imprenta fue un éxito porque cuando Gutenberg la inventó había ya una demanda creciente de conocimiento (libros) que había quedado en manos clericales. Me pregunto si hay datos estadísticos sobre el uso real de Internet en España o en Hungría, qué hacen, cómo lo hacen, por o para qué, por dónde navegan, etc.
ResponderEliminarA lo que voy, no se puede ir más rápido que lo que la gente está dispuesta a aceptar / digerir, es lo que tiene la tecnología…
La gente, nuestros alumnos, se mueve por necesidades / motivaciones básicamente, entonces: ¿debemos hacer de prescriptotes y despertarles una necesidad, a lo 'marquetiniano', o debemos motivarlos a un uso que pudieran no tener / desear? Mucho me temo que hay que sumarle una nueva función al profesor de ELE…
Está claro que debemos estar preparados para hacer frente a lo que según Meli y su amigo Alex de la Iglesia parece que no tenga marcha atrás, es decir, debemos tener una competencia digital funcional, igual o superior a nuestro público objetivo, pero volviendo a las preguntas primeras sobre el estado de la competencia digital y el uso que de ella hacen nuestro alumnos cabría recabar información al respecto.
Entonces me veo que ahora que por fin tenemos a alumnos receptivos a un enfoque comunicativo y no hay tanta piedra que picar acerca de metodología, tratamiento de la gramática o dinámicas de clase, por ejemplo, tenemos que remar por los mares de navegantes de la red para llevarles a un nuevo puerto. Está bien, pero no creo que estén aún todos preparados, apenas lo empezamos a estar nosotros… Más información, por favor.
He encontrado algunos videos que nos pueden acercar a la respuesta:
ResponderEliminarSobre Gutenberg consultar http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY
Sobre el desarrollo redes sociales en España,hacer clic en
http://www.youtube.com/watch?v=ikIwvc4tzoQ
Sobre Alex de la Iglesia, creo que habría que aplaudir que el director de la academia de cine española le diga a la ministra de cultura que la realidad ha cambiado, que no puede ponerle puertas al campo, que Internet no es nuestro enemigo y que tenemos que adaptarnos al nuevo medio en lugar de prohibir y cerrar páginas. Igual pasa con la música.
@ Ferrán
ResponderEliminarHay miles de informes sobre el uso de internet en España.
Como dijo Alex de la Iglesia, Internet no es algo del futuro, sino del presente. Por eso, plantearnos si usar o no usar tecnología en las clases me parece inútil, en el sentido de que no se puede no hacerlo. Del mismo modo son inútiles etiquetas como "elearning" "blended learning" o distinciones como "on line/off line" "virtual/real" etc. porque ya, ahora, todo aprendizaje incorpora la tecnología y todo espacio está conectado sin dejar de ser real. Bajo mi punto de vista, la cuestión no es si incorporamos o no la tecnología, sino ver, entender, analizar y comprender el impacto de internet sobre el aprendizaje para poder enseñar y aprender en este momento.
@ Daniel, @ Ferrán
ResponderEliminarEstoy con Daniel en que es un debate agotado ponernos a discutir sobre las TIC. Por otra parte, la competencia digital es una actitud y hay una brecha entre los usuarios que sienten vértigo y los que sienten curiosidad.
Me acaba de llegar un enlace muy interesante a un blog sobre tendencias educativas. A ver qué os parece: http://www.comunicacion-cultural.com/2011/02/16/6-futuras-tendencias-sobre-las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion/
Algo que me ha llamado mucho la atención durante la ponencia de Meli fue que los grupos, pero creo que a título individual también hubiera sido los mismo, no se cuestionó en absoluto la incorporación de las TIC en el ámbito personal. No me pareció escuchar ninguna reticencia hacia su uso en el ámbito de la propia formación, es más, creo que ha habido alguna sugerencia en la línea de que quizás futuras jornadas debieran encauzarse por ahí. En cambio, el problema parece estar en la aplicación en el ámbito profesional. Me parece curioso que estemos preparados para un ámbito y no para otro o que cuestionemos su utilidad de forma discriminada.
ResponderEliminarEn cualquier caso, sí me gustaría animar a que le demos una oportunidad, es decir, que procuremos dar un paso más, aunque sea pequeñín, en la integración en nuestras aulas porque como comentaba Daniel, no se trata de cuestionar su incorporación sino de ver cómo lo hacemos en el IC de Budapest.
Hola a todos.
ResponderEliminarUna humilde consideración: la red forma ya parte de nuestras clases. La cuestión es que del mismo modo que la imprenta mejoró el acceso a la información, un fenómeno paralelo se está produciendo con Internet. No creo que nosotros debamos estar "por delante de los alumnos" en lo que atane a competencia digital, sino simplemente manejar aspectos del mundo digital que puedan favorecer y dinamizar nuestra labor docente. Vaya, como aprender a darle al play y al rewind.
Me acaba de llegar este tweet:
ResponderEliminarthe main principle of "digital literacy" means being able to jump the intermediaries and do it by your own
es de @cristobalcobo
Muy punk y "hazlo tú mismo". ¿Qué pensáis?
Hola a tod@s:
ResponderEliminarRecuerdo que hace ya como una eternidad (unos 9 años) hice un curso titulado "Implantación de las TIC en los centros educativos", y que por aquella época eso de las TIC empezaba a escucharse, pero todavía no se sabía muy bien a lo que se refería, al menos en mi caso. De hecho, a lo que nos enseñaron en este curso fue a utilizar correctamente Word, Excel e Internet, que, dicho sea de paso, me vino de maravilla. Ahora hacer un curso relacionado con las TIC es muchísimo más complejo, a la vez que enriquecedor, pero todavía creo que es un terreno "movedizo". Creo que los profesores hoy en día contamos con una serie de herramientas valiosísimas a las que no sabemos sacarles el partido suficiente, pero no porque no conozcamos su funcionamiento (pues en la vida diaria lo hacemos, al menos la mayoría de nosotros, de una manera u otra), sino porque no tenemos la suficiente práctica en el terreno profesional y nos sentimos inseguros al utilizarlas. Hay gente a la que se le da mejor, otra a la que le cuesta más y otra que, directamente, se niega. Creo que es cuestión de tiempo (a algunos nos costará más que a otros) el que todos las lleguemos a implantar en nuestras clases.
Hola:
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con Pep en que, nos asuste o nos encante, la red y las nuevas tecnologías ya forman parte de nuestras clases.
No me parece que lo que se espera de nosotros es que hagamos clases totalmente vituales y nos convirtamos en programadores de vídeoclases , más bien parece que se nos está animando a animarnos, a probar cosas nuevas y a buscar nuevas herramientas de trabajo. Me gustó mucho la frase de Meli en el curso, algo así como que antes nos llevábamos a clase hasta los folletos de los supermercados y nos currábamos una explotación didáctica, y que ahora deberíamos hacer lo mismo con esta masa ingente de información que se llama Internet.
Ahora parece un trabajo inmenso el dejar atrás la consabida fotocopia y la típica actividad lúdica, pero me parece que de lo que realmente se trata es de modernizarlas, de cambiarlas de formato, igual que la tradición oral cambió de formato cuando apareció el libro.
Creo que nuestro tema de discusión debería ser el cómo hacer esto y el por dónde empezamos...
Hola a todos:
ResponderEliminarMe parecen muy interesantes todas vuestras ideas. Perdonad que no responda a todas, pero son demasiados los frentes abiertos, así que me centraré en algo en lo que creo que puedo aportar una idea.
En respuesta a cómo incorporar las TICs a nuestra ámbito profesional creo que nos puede servir esto:
Cada vez que programamos una unidad podemos preguntarnos ¿alguna herramienta TIC puede hacer esta unidad más motivadora y/o contribuir al aprendizaje del alumno, en particular a su autonomía? Si la respuesta es afirmativa, podemos pensar una forma de integrarlas en nuestra programación.
No se trata, en mi opinión, de utilizar de forma indiscriminada las TIC, sino de añadirlas a la programación, como herramienta que son, cuando pueden aportar algo nuevo o diferente.
Ya me diréis qué opináis.
Hola a todos:
ResponderEliminarEstoy totalemente de acuerdo con lo que decís, al principio da algo de "miedito" pero es incuestionable que hay que subirse al carro, porque esta es la realidad en la que vivimos y la manera de llegar a nuestros alumnos.
Además, el uso de las TIC en nuestras clases favorece el aprendizaje colaborativo y abre un mundo de infinitas posibilidades donde el intercambio y la creación de nueva información enriquecen el conocimiento no solo de nuestros alumnos sino de todos nosotros. Algunos de nosotros ya lo hemos experimentado en nuestra vida personal y ya es hora de llevar las ventajas del uso de las TIC al terrenos profesional, al día a día en nuestras clases.
Buenas noches a todos:
ResponderEliminarPara empezar por alguna parte el trabajo y poner orden en mis propias ideas, hoy he hecho una encuesta a mis alumnos del Instituto. Según lo que me han contado, utilizan las nuevas tecnologías entre tres y cuatro horas diarias (es la media). Usan el teléfono e Internet fundamentalmente para comunicarse entre ellos (sea a través de una red social o de un mensaje telefónico), para obtener la información que necesitan tanto a nivel personal como para las clases y reservan el uso del correo electrónico para lo que consideran más importante.
Supongo que los datos no sorprenden demasiado, sobre todo, la cantidad de tiempo que pasan delante del ordenador. Sin embargo, para mí ha sido chocante que ninguno ha participado (ni piensa participar) en un blog ni en un foro y que ninguno sabía lo que era una wiki.
En primer lugar, esto me lleva a pensar en la cuestión del filtrado de información. ¡Tantas horas delante del ordenador para entregar trabajos que ni siquiera se han tomado la molestia de leer! Siempre echo de menos un ejercicio de reflexión que incluya, por supuesto la previa selección de los materiales. Todo esto me lleva a pensar en que no sólo somos nosotros debemos plantearnos el uso de las herramientas digitales en las clases, sino que son también los propios estudiantes los que tienen que acostumbrarse a aprender de otra manera, que son ellos los que tienen que querer transformar los procesos de aprendizaje.
@ Chus
ResponderEliminarMuchos adolescentes se sienten cómodos en Internet, pero orientan sus esfuerzos digitales hacia el ocio y el ámbito personal y necesitan alguien que les vaya guiando en los usos académicos y profesionales. Solos, no van a poder.
En los fines de la educación secundaria debería haber un lugar para las competencias digitales, tal y como sugiere la Unesco.
En nuestro caso, debemos contemplar a los alumnos desde la perspectiva de agente social y aprendiente autónomo, y darnos cuenta que nuestros objetivos no deben ceñirse a actividades de aula, sino que debemos capacitar a nuestros alumnos para que sean competentes en español en otros espacios de comunicación real.
Los tipos de texto, las interactuaciones y los ámbitos de comunicación han cambiado sin que nos diéramos cuenta.
@ Daniel
ResponderEliminarEn mi caso, mi tweet es sharismo: "The more you can share, the more you get" En la línea de creative commons, el constructivismo y la arquitectura del conocimiento.
Este blog, las wikis, todas las herramientas y entornos digitales, son más ricos cuantos más comentarios y retroalimentaciones tienen. Los roles han cambiado: lo que sabemos, lo sabemos entre todos.
Hola a tod@s:
ResponderEliminarEs cierto que las nuevas tecnologías están presentes en nuestra vida y cada día las usamos más en el ámbito personal y también en el profesional de forma indirecta.
Yo creo que para desarrollar un uso eficiente de estas herramientas en nuestra labor docente, lo primero que debemos hacer es adquirir una gran competencia digital. Este reto no solo incluye controlar los conocimientos informáticos sino también se debe abarcar el uso didáctico de los mismos.
Además, como ya han apuntado mis compañeros ha de tenerse en cuenta la capacitación de los estudiantes en estas tecnologías. Es interesante leer la carta que publica el elPeriódico sobre este punto.
http://www.elperiodico.com/es/cartas/lectores/20110217/obstaculos-digitales/14558.shtml
@ Meli
ResponderEliminarMeli, estoy totalmente de acuerdo con todo lo que dices. Por supuesto, el perfil del estudiante adolescente de enseñanza reglada es totalmente distinto al del alumno adulto y ya formado del Instituto Cervantes.
Sin embargo, personalmente, y más después de estas jornadas, he reflexionado mucho ante la realidad que se impone a mi alrededor y que reconozco no afecta (al menos tanto) a los adultos, y es que el acceso a estas nuevas tecnologías abre tantos frentes que, en muchas ocasiones, lo que se gana en cantidad, se pierde en calidad.
Sin duda, la clave está en aprender a gestionar la información. Pero ahí está también la dificlutad.
Para centrar la discusión, lo que se pretende no es más que integrar el AVE en nuestras clases presenciales y sacarles partido a las herramientas wiki/blog que aparecen en el menú.
ResponderEliminarEl objetivo del curso es familiarizarnos con ellas para explorar sus usos pedagógicos, dentro de nuestra metodología.
Hola a tod@s:
ResponderEliminarFormo parte de ese grupo de personas que sobrevive sin Facebook o super telefonazo, pero admito que es por cuestiones de tiempo, en el caso de las redes sociales, y de dinero ... Eso sí, por miedo no es. Estaría encantada de poder integrar el mayor número de TIC en mis clases si tuviera más ideas y más competencia. No pretendemos sustituir el formato de nuestras clases con estas herramientas pero creo firmemente en que pueden hacerlas más amenas, productivas y enriquecedoras.
Quiero saber más. Ya he solicitado una beca para un curso que trata este tema y sería de gran utilidad encauzar futuras jornadas hacia cómo aumentar nuestra competencia digital con ideas para las clases de IC. Necesito ejemplos y eso, coger ideas.
Para aportar algo nuevo, me gustaría recomendar la página www.rtve.es y más concretamente, el programa "Comando Actualidad" al que podemos acceder a través de ella y que no me pierdo nunca. Cada semana trata un contenido de actualidad de la sociedad española y me parece una buena fuente para tratar diversos temas que nos atañen con los alumnos, sobre todo en niveles superiores. Pienso que es importante que en este nivel los alumnos estén al día en los temas de actualidad y podemos adaptar parte de estos programas para hacer ejercicios en clase. Una tarea o proyecto final muy interesante sería partir de la base de uno de estos programas para que ellos hicieran un vídeo similar sobre ese mismo tema en Hungría y colgarlo en la web del centro. Creo que fue Raquel la que comentó la genial idea de crear un apartado para colgar los trabajos de los alumnos en nuestra página web.